（本网讯：李扬）为提升教师国社科基金课题申报质量，夯实学术研究基础，1月27日，华中科技大学新闻与信息传播学院牛静教授受邀莅临湖北第二师范学院新闻与传播学院，开展国社科课题申报专题指导。学院全体骨干教师、青年教师及科研团队成员参会，会议由何国军副院长主持，现场围绕课题申报核心环节展开深度研讨。
牛静教授长期深耕媒体伦理、智能传播与媒体治理等领域，主持多项国家级、省部级课题，发表学术论文近百篇，同时担任多家权威期刊评审专家，兼具深厚的学术积淀与丰富的课题申报指导经验。本次指导会中，她结合自身研究实践与评审经验，聚焦课题申报中的关键痛点，以实操性极强的讲解为在场教师厘清思路。
在研究动态梳理环节，牛静教授强调，该部分是彰显研究者学术视野与专业素养的核心，直接决定课题申报的“内行度”。她提出“述评结合、以评为纲”的核心原则，指出文献梳理需打破国内外研究的割裂呈现模式，实现中外成果的有机融合，在完整呈现学术脉络的基础上，客观评析既有研究的贡献与局限。牛静教授提醒，需避免以摘要替代自主综述，通过独立提炼与逻辑整合，自然锚定本课题的学术位置。她同时点出常见问题，包括文献梳理脱离自身研究主题、缺乏消化吸收后的逻辑化陈述，以及字数失控导致核心观点模糊等，建议研究者围绕选题聚焦文献，构建“梳理—评析—定位”的闭环逻辑。
针对研究价值撰写，牛静教授主张摒弃空洞化、高调性的表述，立足选题本身挖掘实际价值。她结合新闻传播学科特点举例说明，研究价值需紧扣主题的学术增量与应用潜能，既不夸大其词，也不忽视其研究意义，实现学术性与现实性的平衡。
关于研究内容与研究方法的设计，牛静教授提出“可研究、可拆解、可推进”的三大原则。她强调，研究内容需拆解为3至5个子问题，形成层次清晰的研究框架，且子问题需精准回应核心研究问题，避免照搬教材目录式的结构设计。在研究方法选择上，她指出不同学科有其特定研究范式，需结合课题性质适配方法，而非盲目罗列。牛静教授提醒，申报书中需明确方法的具体操作路径，杜绝仅列举方法名称而不说明实施细节的问题，避免出现方法无法回应研究问题的适配偏差。
在创新点提炼环节，牛静教授强调要摒弃俗套的表述，将创新点与研究内容深度绑定。她结合自身在全球媒体伦理规范研究中的实践，说明创新点可源于研究视角的独特性、研究路径的突破性，或是跨学科方法的融合应用，需以具体研究设计为支撑，体现真实的学术增量。
最后，牛静教授就课题申报心态与在场教师分享经验。她建议研究者保持淡定心态，将国社科申报视为系统打磨研究方向、沉淀学术成果的过程，而非单纯追求立项结果。“持续申请的过程，本身就是对研究思路的不断完善。”她鼓励青年教师正视申报中的挫折，通过反复修改优化课题设计，逐步提升学术研究的系统性与成熟度。
指导会互动环节，在场教师结合自身申报困惑提问，牛静教授针对具体选题的文献梳理、方法适配、创新点提炼等问题逐一回应，提出针对性修改建议。参会教师表示，本次指导会直击课题申报核心痛点，内容兼具理论高度与实操价值，不仅厘清了申报中的模糊认知，更为后续学术研究与课题打磨提供了清晰指引。
何国军副院长在总结中表示，此次专题指导为学院教师搭建了优质的学术交流平台，有效助力教师提升国社科课题申报能力。未来学院将持续聚焦学科建设与科研能力提升，邀请更多领域专家开展指导交流，为教师学术成长提供支撑，推动学院科研工作高质量发展。
